LA VIDA DE LOS PIRATAS
propuestA DIDÁCTICA
Desde los inicios de la humanidad el mar nos ha proporcionado alimentación, múltiples recursos y fuentes de riqueza que no siempre se han obtenido de forma legal sinó también delictiva.
Cuando asociamos surcar los mares con la intención de robar y secuestrar a otros barcos que navegan por alta mar nos encontramos la figura de delincuentes conocidos por piratas.
Desde Polícrates de Samos en el siglo VI a C, pasando por corsarios y bucaneros que surcaban el mar Caribe durante los siglos XVII y XVIII, hasta la actualidad, los piratas han existido a lo largo de toda la historia en todo el mundo.
La piratería, al transcurrir paralela a la historia de la navegación, ha tenido momentos de esplendor coincidiendo fundamentalmente con la cantidad de barcos cargados de mercancías que circulaban por los mares en la edad moderna durante los siglos XVI, XVII y XVIII. Aunque parece que en el siglo XXI todavía juega un papel que impide el comercio pacífico en muchos mares
Mínimo vocabulario
Piratas. Saqueaban barcos violando las leyes en beneficio propio contra cualquier enemigo.
Corsarios. Saqueaban barcos pertenecientes a un país rival solo en tiempos de guerra y bajo el permiso de un gobierno. Poseían la patente de corso, una licencia otorgada por el rey o el gobernador de turno para poder atacar o asaltar barcos y ciudades enemigas, y luego quedarse con una parte del botín.
Bucaneros. Colonos procedentes de Francia e Inglaterra que a principios del siglo XVII decidieron asentarse en la parte noroeste de la isla La Española. Vendían carne ahumada a los navegantes de las costas caribeña. Al ser expulsados por los españoles de la isla se vieron obligados a dedicarse a la piratería.
Filibusteros. Procedentes de Inglaterra, Francia y Holanda, Su principal actividad era el saqueo con pequeños veleros de carga. Actuaban por el Mar de las Antillas y su cuartel general estaba situado en Isla Tortuga, lugar donde crearon la Cofradía de Hermanos de la Costa. No se alejaban de la costa, la bordeaban y saqueaban las localidades costeras. Algunos pasaron a convertirse en colonos.
Propuesta didáctica
Se propone a la clase que se distribuyan en grupos que pueden se de 4 ó 5 estudiantes.
La tarea final a realizar por cada grupo es un video (role playing) que versará sobre la vida y las aventuras de un capitán pirata.
Se recomienda utilizar la técnica de chroma key para que los alumnos puedan transportarse a territorios lejanos sin salir de casa o del aula.
Tutorial para construir un chroma key casero para utilizar en clase o en casa simpremente con una tela verde.
Tutorial para editar las tomas de chroma con cualquier teléfono móvil.
Atreverse a filmar con este artilugio es muy fácil. Si quieres ver un ejemplo de un trabajo con chroma en una clase con niños de 4 años mirá aquí.
Con el guión los alumnos debe demostrar sus competencias construyendo una historia sobre las aventuras de un pirata imaginario utilizando la documentación histórica que se le proporciona. Los pasos a seguir son los siguientes:
Documentación: Se dispone de los materiales que Educahistoria proporciona pero se pueden realizar búsquedas de información extra por internet y bibliotecas.
Guión: Una de las primeras cosas que se tendrá que elaborar es la historia que quieren contar cada grupo. Tienen que definir dónde trancurrirá la aventura, quién es el protagonista principal, los secundarios y la trama que unirá a todos los personajes. Una vez resuelto esto se puede elaborar un mínimo texto para estructurar las escenas de la historia. No es necesario escribir todo lo que dirán los personajes ya que los alumnos deberían tener cierto grado de improvisación en la interpretación para darle más realismo a la misma.
Atrezzo: Con el guión listo los chicos deben caracterizarse de los personajes de la trama utilizando los materiales que ellos mismos deberían fabricar.
Grabación: Con todo lo anterior listo ya estamos dispuestos para grabar. Aquí deben repartirse los roles de dirección, actores y manejo de cámara.
Informe: Es importante que cada grupo elabore una informe final en el que quedarán reflejados los siguientes aspectos: diario de trabajo (quién ha hecho qué), fuentes de investigación (webs, artículos, materiales en general) y una valoración de lo aprendido.
Temporalización
Se calcula que se puede realizar entre 6 y 8 sesiones de clase.
Dinámica de trabajo en clase
Es muy importante establecer un calendario con la temporalización de cada trabajo a realizar. Los alumnos pueden tener tendencia a hacerlo todo a la vez o a concentrarse especialemente en las partes del proyecto que más les interesen.
Se necesita generar una tabla de tareas divididas en el tiempo para que todo tenga un orden.
Materiales
Educahistoria proporciona 3 materiales interactivos que pueden ser el punto de partida de las investigaciones de los grupos de la clase.
El primero titulado La vida en un barco pirata. En este documento interactivo disponemos de un recorrido por la vida cotidiana del barco pirata; las armas, la comida, la navegación , etc. Igualmente se recopilan videos que explican una visita a una réplica de un barco pirata, las condiciones de vida dentro del barco e información sobre la edad de oro de los piratas.
Si quieres proporcionar una url a tus alumnos fuera de este post puedes hacerlo aquí.
El segundo titulado El ranking de los 10 piratas más famosos de la historia, en el que se explican las biografías de los 10 piratas más famosos de la historia. Es evidente que no están todos pero creemos que es un buen material para que se pueda utilizar como documentación para el proyecto de clase.
Si quieres proporcionar una url a tus alumnos fuera de este post puedes hacerlo aquí.
El tercer material que proponemos es Una de piratas… Una selección de de 7 películas sobre piratas. Se ofrece una síntesis de la trama de las misma y un trailer. Puede ser muy útiles a los alumnos a la hora de perparar los personajes del proyecto.
Evaluación
El profesor evaluará por competencias (sociales, tecnológicas, lingüísticas, geográficas,históricas. etc.) creando una rúbrica en función de la tipología de cada clase. Esta misma rúbrica puede permitir a los alumnos la coevaluación .
José Luis de la Torre Díaz
Mª José Lorente Gasca
Julio 2020